Chaque enfant compte ! Every Child Matters !

Orange Shirt Day (September 30th) is a day when we honour the Indigenous children who were sent away to residential schools in Canada and learn more about the history of those schools.

C’est une journée pour nous souvenir, et pour nous rééduquer au sujet de l’impact que les pensionnats ont eu sur l’histoire de nos Premières nations.

 

Today during our grade 8 Social Studies class, we reunited both classes to discuss the significance of Orange Shirt Day. Our conversation led us to a series of key words, which were then written on a small orange t-shirt, to remind each and every one of us of the impact of the residential school system on our First Nations.

https://www.orangeshirtday.org/

Orange Shirt Day | University of Alberta

 

 

 

 

 

Nous voici en classe en écoutant Mrs. Bertrend en train de nous expliquer l’activité qui suivra avec les t-shirts en carton.  Les élèves devront y inscrire des mots-clés pour nous rappeler l’histoire derrière les pensionnats.

Orange shirt day is a movement that officially began in 2013 but in reality it began in 1973 when six year old Phyllis Webstad entered the St. Joseph Mission Residential School, outside of Williams Lake, BC. Young Phyllis was wearing a brand new orange shirt for her first day of school – new clothes being a rare and wonderful thing for a First Nation girl growing up in her grandmother’s care – but the Mission Oblates quickly stripped her of her new shirt and replaced it with the school’s institutional uniform.

 

While she only attended for one year the impact affected Ms. Webstad’s life for many years. “I finally get it, that feeling of worthlessness and insignificance, ingrained in me from my first day at the mission, affected the way I lived my life for many years. Even now, when I know nothing could be further than the truth, I still sometimes feel that I don’t matter.” [1]

Ms. Webstad’s story is the nucleus for what has become a national movement to recognize the experience of survivors of Indian residential schools, honour them, and show a collective commitment to ensure that every child matters. The initiative calls for every Canadian to wear an orange shirt on September 30 in the spirit of healing and reconciliation.

The date, September 30, was chosen because that was the time of the year the trucks and buses would enter the communities to “collect” the children and deliver them to their harsh new reality of cultural assimilation, mental, sexual and physical abuse, shame and deprivation.

 

Mrs. Bertrend and Mr. Cinanni

 

 

Welcome! Virtual Back to School Night Videos

Dear Middle School Families,

Welcome to our 2020-2021 school year! Tonight is our ‘Virtual Back to School’ evening where you are invited to join each of your child’s teachers virtually (see Dr. Mitzmacher’s email with the schedule for the evening) and learn about the different programs. There will also be time for you to ask questions.

Below you will find the video presentation about each grade for Social Studies if you ever need to refer back to it or if you’re not able to join us this evening. Please reach out if you have any questions!

Grade 6 Social Studies

Grade 7 Social Studies

Grade 8 Social Studies

Kindly,

Mrs. B

Partis à la dérive (des continents) !

Tu veux dire que la plaque indienne a créé les Himalayas ? Notre ami Scrat nous a montré l’impact du plus simple mouvement au noyau de la Terre !

Avec l’aide d’un casse-tête de la dérive des continents, mes étudiants et étudiantes ont recréé  le mouvement des continents à travers les millions d’années.

 

Chaque élève a eu la chance de visionner les plaques tectoniques en mouvement, voyant la pangée en action!  Ceci a fait un beau lien au vocabulaire appris cette semaine au sujet des désastres naturels, et plusieurs élèves ont réalisé que ces plaques en mouvement provoquent des catastrophes pour la population de la Terre.

Le site web  Quand la planète gronde a permis aux élèves de voir ceci tellement facilement.

Mr. Cinanni

 

 

1756-1763: Il y a une grande guerre qui s’en vient !

 

Bonjour mes 7e année !

Fin de la Nouvelle-France (1689 – 1763)

Nous venons de commencer notre prochaine unité en histoire sur le contrôle de l’Amérique du Nord…..une guerre de territoire entre la France et l’Angleterre. Cette guerre a décidé le sort de la France, et par conséquent, le futur des Français à Québec et en Amérique du Nord.

Le traité de Paris de 1763 est le document le plus important de ...   Guerre de Sept Ans | l'Encyclopédie Canadienne

Voici le lien au site web de ce matin, et  voici la vidéo que nous avons regardée ce matin:

Tout au long des prochaines semaines, nous allons analyser les batailles gagnées et perdues, les stratégies utilisées, et les conséquences de celles-çi, autant que pour les Français, les Anglais et pour les Premières Nations.

Mr. Cinanni

 

Be the Historian- Primary Source Journal

Our Middle School students are now the historian! Each student is being asked to write a weekly journal entry detailing their experiences with how the country, communities, neighbourhoods, friends, and families are responding to COVID-19. They are creating a primary source document that will be used by people in the future to learn about this important period in history. Each week there is a different prompt to respond to. The first week was all about just explaining how their life has changed, and what the advantages and disadvantages are.

For our second prompt, we discussed as a class what a silver lining is and that it’s important to find the positives in any situation. This could include spending more time as a family playing board games. Each student chose a positive news story about ways that communities are coming together. While we’re apart, we’re not alone.

 

Mon journal ( source primaire)

Bonjour mes 6e année!

Es-tu prêt ou prête à commencer ton journal sur covid-19? N’oublie pas…..le travail que tu vas accomplir va être utilisé pour plus qu’un sujet !  Tu vas créer des sources primaires qui vont te servir en français, en études sociales et en anglais !

Et qui sait ? Peut-être me qu’un jour toi ou quelqu’un dans ta famille va relire ce que tu as créer et va se souvenir de VRAIMENT comment c’était….car tu étais une source première lors de cette catastrophe planétaire !

Clique sur ce lien pour le document des entrées.

Mr. C

 

Que va apporter cette prochaine semaine?

Bonjour la gang de 7e année!

Qu’allons-nous faire ensemble cette semaine ?  Plein de choses !

1- On finit notre débat lundi matin!     

2- Ensemble, nous allons analyser la chanson Les étoiles filantes, par Les Cowboys Fringants. 

3- Je vais te donner ta 2e question directrice pour ton journal covid-19, qui sera à remettre pour vendredi le 3 avril.  Détails à venir lundi matin!

À bientôt!

Mr. Cinanni

 

 

Que va apporter cette semaine ?

 

 

Bonjour mes 8e année !

Il nous reste une belle semaine ensemble avant un congé de deux semaines bien mérité ! Qu’allons-nous faire cette semaine ?  Plusieurs choses !!

On va commencer avec une analyse assez profonde de la chanson Plus rien, de Les Cowboys Fringants, qui ne peut pas être plus en saison en ce moment…..

Et je viens de trouver un article qui prédit certains changements sociaux à cause de cette isolation due au covid-19. Lisez cet article sur radio-canada ! 

Notre deuxième entrée de notre journal sera à remettre pour le 3 avril ( détails à venir ).

À demain !

Mr. Cinanni

La planète respire de mieux en mieux….

Bonjour mes 7e année,

Oui, nous vivons dans une nouvelle réalité, et notre monde comme on le connaît change à chaque jour.  Cependant, il y a des avantages à devoir forcer de grandes populations humaines de rester en isolation……et oui, c’est notre planète qui en profite !

reporterre.net/Pour-le-climat-il-y-aura-un-avant-et-un-apres-coronavirus

1- Lis cet article et commence à prendre en notes (Google Doc )les différentes façons dont notre planète commence à regagner ses forces !

2- Va au lien de VoiceThread que je t’ai envoyé et il y a une vidéo à écouter.  Continue d’y ajouter ce que tu as écouté.

La semaine prochaine, nous aurons une discussion en classe et tu pourras te baser sur ton Google Doc pour partager tes trouvailles (findings) avec la classe d’accord ?

Bonne écoute, et bonne lecture!

Mr. Cinanni

 

 

Grade 8 (Bertrend)- Megacity Task, March 19

Hi Grade 8’s,

I am really looking forward to our continuing our learning and great conversations together online! We did begin our history unit focusing on Canadian Confederation and we will resume it next week.

For the next week, I would like us to turn back to our geography unit where we learned all about megacities and population settlement patterns. You each researched a different megacity around the world and created an excellent photo collage showing the factors that led to the city’s growth, the challenges the city faces with having such a large population, and then solutions (current or aspirational) that address each challenge.

For today’s independent work period, I would like you to research your megacity again, but through a different lens. With COVID-19, megacities are the areas in particular that will face the largest challenges with having such a high population (megacity=over 10 million). Your lens today is to learn about how COVID-19 is currently affecting the megacity you researched and how the city is mitigating the effects.

New vocab word of the day is ‘mitigating’- this means lessening the impact. A great Canadian example of this is our fun snowstorms. The snow storms are still going to happen (we can’t control this), but we can mitigate the impact by ensuring we have snow tires on vehicles to reduce car accidents, having equipment to shovel snow around the house, etc.

I am available during this time and will check in on how you’re doing. I will also help each of you find reliable sources, which is so important given the issue you’ll be looking into. Here is a breakdown of how to spend your time:

  1. Research your megacity and how they are helping mitigate the effects of COVID-19 (Suggested time: 40 min). By the end of your research, you should have a total of 3 ways the city is helping lessen the impact of COVID-19.
  2. Go back to your Megacity Google Slides presentation, and add 3 new photos to your collage (1 photo for each way) (Suggested time: 10 min)
  3. For our first Google Meet class next Tuesday, you’ll be asked to share about why you chose each photo and describe it. Prepare what you would like to say about each photo (Suggested time: 20 min).

“See” you soon and email/Google Hangout chat with me if you have questions this morning!

Mrs. B